角色与效果

在第三章暗示中我们去讨论了怎样为一个效果制造期待和观众的看法。其中的一 个制造期待的最重要元素是观众相信表演者是哪一类人，在他开始表演的时候，他们 对这一角色的看法。在第三章暗示中，我们从声望的角度严谨地分析了这一现象。除 此之外你性格的其他元素也可以左右观众对你的期待，从而产生对你魔术的期待。

我会给你一个我在工作时的此类因素的例子。当我在念法学的时候我在哈利·罗 瑞恩(Harry Lorayne)的记忆学校内兼职。哈利教一半的课我来教。因此，我有很多 的机会看到哈利·罗瑞恩为学生做记忆的表演。

其中的一个他有时会做的惊人的表演是记住一整副牌。其实，他并没有记住。他 会古典迫一张牌给同学并让他在不看的情况之下将其放进口袋之中。他会飞快地展开 牌叠，假装去记住它，并且最终说出最开始迫的牌。

我并不是说记忆学校都是假的。在他的书中，哈利承认他有时会将纸牌的魔术当作 记忆的表演，他甚至发表过一些这样的伪记忆表演。无论如何，如果需要的话哈利可 以通过记忆来完成表演这一点毫无质疑，但是他并不需要这样做，所以他没有这样做。

在我千术的讲座中我运用到了从哈利那里学到的技巧。最后一个效果是我记住了 一整副牌。这项技术在桥牌，二十一点(Blackjack)等游戏中都有应用。和哈利不一 样，我是真的记住了一整副牌。因为我道德高尚，不屑于欺骗吗？当然不是。因为我 用哈利所用的方法是永远也逃不过观众的法眼的。

当哈利为他的学生表演时，他们并不知道他是整个国家魔术的领军人。他从未在 他们面前变过魔术或是提及过他的魔术。在学生的心中，当他将牌展开让学生选一张 时，这是一位普通人在做这件事情。学生不相信他可以影响自己的选择，就像自己不 能影响他人的选择一样。学生很诚实地选择了一副牌中最方便去拿的一张，那张迫给 他的牌。

与之相反，当我在做记牌的演示的时候，它在观众看到我变了五十五分钟不间断 地手法魔术之后。在这种情况之下要古典追牌是非常难的。更重要的是，即使我真的 让观众随机选择一张牌并运用真正的记忆来完成这一效果，许多观众还是认为我控制 了观众的选择然后假装记忆，演绎会失去信用。换句话说，如果我用哈利·罗瑞恩的 方法的话，在观众看来效果会截然不同。他们会想,“这仅仅是一个纸牌魔术。“为了让效果有它本应有的冲击力，我不得不运用一个观众从头至尾都控制牌的程 序。只有这样我才能让他们相信这是通过真正的记忆完成的。唯一一个完成不碰牌的 版本的方法就是真正地运用记忆。

实际上哈利的学生把他当成记忆大师，这意味着，当他做一个纸牌记忆的表演的 时候，他们期待他通过运用记忆来完成；因此他运用手法可以逃过观众的法眼。

我的观众认为我是一位手法大师这意味着，当我在做纸牌记忆的表演的时候，他 们期待我通过运用手法来完成：因此我不得不运用真正的记忆这样我才可以强调表演 时严苛的环境。因为观众对我们的角色的期待不同，所以记忆大师可以运用手法，但 是手法大师不得不运用记忆。

一次我看到詹姆斯·兰迪(James Randi)在电视上揭秘尤里·盖勒的表演。尽管 兰迪很好地模仿了盖勒的个性，嘉宾却完全没有被打动。他们不断地指出兰迪的演示 仅仅是把戏。他并没有得到和盖勒相同的评价。为什么嘉宾会在不同的场合对同一个 效果有着不同的评价？因为它们是被两个不同的人所表演的。电视嘉宾知道盖勒是被 科学家认证的“物理天才“。因此，嘉宾将他的表演看成是天才物理的演示。他同样 知道兰迪是一位魔术师。因此，他将他的流程看成是魔术的把戏。因为你的角色会影 响观众的期待，从而决定了他们看到的是一场什么样的表演。